"Pelatihan Pengembangan Literasi Bahasa Indonesia untuk Guru-guru Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Menulis Siswa"
DOI:
https://doi.org/10.31004/jh.v5i3.2617Abstract
utama dalam sistem pendidikan nasional. Artikel ini bertujuan untuk melaporkan hasil pelatihan pengembangan literasi Bahasa Indonesia yang diberikan kepada guru-guru sekolah dasar untuk meningkatkan keterampilan membaca dan menulis siswa. Pelatihan ini dirancang untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan baru kepada guru dalam mengimplementasikan metode pembelajaran yang inovatif, termasuk penggunaan teknologi dalam pembelajaran literasi. Metode yang digunakan adalah pendekatan partisipatif dengan berbagai kegiatan praktis seperti simulasi kelas, diskusi kelompok, dan penggunaan aplikasi pembelajaran berbasis teknologi. Hasil dari pelatihan menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan guru dalam mengajar Bahasa Indonesia. Hasil pre-test dan post-test menunjukkan bahwa 85% peserta mengalami peningkatan kemampuan, terutama dalam penggunaan teknologi untuk mendukung pembelajaran literasi. Meskipun demikian, tantangan seperti keterbatasan sumber daya di sekolah terpencil, resistensi terhadap perubahan, dan kurangnya pengawasan implementasi di kelas menjadi hambatan yang perlu diatasi. Oleh karena itu, diperlukan program pelatihan berkelanjutan dan pendampingan lebih lanjut agar pelatihan ini dapat memberikan dampak yang lebih maksimal dalam meningkatkan literasi siswa. Pelatihan ini diharapkan dapat memperkuat kapasitas guru dalam mengembangkan literasi di sekolah dasar dan memberikan kontribusi pada pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Kata kunci: Pelatihan, Literasi Bahasa Indonesia, Sekolah Dasar, Teknologi Pembelajaran, Peningkatan Keterampilan
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Putri Hana Pebriana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
