Analisis Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Berdasarkan Kesenjangan Capaian Antaraspek Pada Siswa Kelas X.2 SMA Negeri 4 Pekanbaru

Abstract

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan peserta didik kelas X.2 SMA Negeri 4 Pekanbaru dalam menulis teks Laporan Hasil Observasi (LHO) berdasarkan capaian pada setiap aspek penilaian. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan sumber data berupa hasil tulisan 40 peserta didik. Penilaian kemampuan menulis dilakukan melalui enam aspek, meliputi kesesuaian dan kelengkapan isi, ketepatan dan objektivitas fakta, struktur teks, kaidah kebahasaan, keruntunan dan keterpaduan gagasan, serta ejaan dan kerapian tulisan. Peneliti menganalisis data dengan menghitung rata-rata capaian setiap aspek dan menentukan kesenjangan antara aspek dengan capaian tertinggi dan terendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks LHO peserta didik memperoleh nilai rata-rata keseluruhan sebesar 93,5 dengan kategori sangat baik. Capaian tertinggi terdapat pada aspek kaidah kebahasaan dengan persentase 100%, sedangkan capaian terendah terdapat pada aspek ejaan dan kerapian tulisan dengan persentase 72,5%. Perbedaan capaian tersebut menghasilkan kesenjangan sebesar 27,5 poin persentase. Hasil tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah memiliki kemampuan yang sangat baik dalam menerapkan kaidah kebahasaan, tetapi masih memerlukan penguatan pada aspek mekanik tulisan, khususnya penggunaan ejaan dan kerapian. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa penilaian kemampuan menulis perlu memperhatikan capaian pada setiap aspek, bukan hanya berorientasi pada nilai akhir. Guru dapat menggunakan hasil penilaian tersebut sebagai dasar untuk memberikan umpan balik yang lebih spesifik serta membiasakan peserta didik menerapkan kaidah Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan (EYD) secara konsisten dalam kegiatan menulis.

Kata Kunci: kemampuan menulis; teks laporan hasil observasi; kesenjangan antaraspek; ejaan; penilaian menulis