Edukasi Bullying Pada Anak Sekolah Dasar Dalam Pendidikan Multikultural

Authors

  • Vivi Uvaira Hasibuan Universitas Haji Sumatera Utara
  • Wiwik Lestari Universitas Haji Sumatera Utara
  • Fitri Yani Universitas Haji Sumatera Utara
  • Stelly Martha Lova Universitas Haji Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.31004/jh.v3i4.430

Abstract

Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan edukasi bullying pada anak dalam pendidikan multikultural yang menerapkan sikap peduli, menghargai, dan menghormati setiap perbedaan  anak di lingkungan sekolah. Hal ini dilakukan berdasarkan permasalahan yang dihadapi    diantaranya mengenai bullying dan strategi penerapan pendidikan multikulturalisme pada anak Sekolah Dasar. Solusi untuk mengatasi permasalahan kegiatan PKM  di antaranya: (1) Melaksanakan penyuluhan terkait pendidikan multikultural dengan cara demontrasi kegiatan mendongeng; (2) Anak diminta melakukan pengamatan dan menyimak kegiatan mendongeng; (3) Mengadakan sesi diskusi dan curah pendapat dengan anak-anak tentang apa yang mereka amati: dan (4) Memberikan motivasi tentang pentingnya kesadaran mengenai lingkungan yang multikultural dan menolak Tindakan bullying. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui observasi lingkungan, diskusi permasalahan, dan penetapan solusi permasalahan, melaksanakan program pendampingan, monitoring dan evaluasi, tindak lanjut mengembangkan program pendampingan pada aspek yang lain dan skala yang lebih luas. Hasil kegiatan PKM yaitu rata-rata keberhasilan pemahaman siswa secara keseluruhan dari 10 pertanyaan yang diajukan ada 71,81% dengan kategori Baik artinya dapat dipahami dengan baik oleh siswa isi dongeng secara keseluruhan, jadi melalui kegiatan PKM ini edukasi tindakan bullying di SDN No. 066650 Medan Kota  dalam Pendidikan multikultural diyakini dapat menurunkan tindakan bullying pada anak.

Downloads

Published

2023-12-12

How to Cite

Hasibuan, V. U. ., Lestari, W., Yani, F., & Lova, S. M. . (2023). Edukasi Bullying Pada Anak Sekolah Dasar Dalam Pendidikan Multikultural. Journal Of Human And Education (JAHE), 3(4), 117–125. https://doi.org/10.31004/jh.v3i4.430

Issue

Vol. 3 No. 4 (2023): Journal Of Human And Education (JAHE)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Vivi Uvaira Hasibuan, Wiwik Lestari , Fitri Yani , Stelly Martha Lova

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).